Act like a cat的反思

英语教学须注重突出学生主体，尊重个体差异。即在教学中要始终坚持学生发挥主体作用，要采用以学生为主体的教学思路，要设计以学生为中心的教学活动，要根据学生的心理特点，生理特点以及他们的兴趣、爱好来选择教育教学材料。而且课程的每个决策环节要充分考虑学生的要求。鉴于以上理念，我选择了Animals这个话题。 

　　一般来说，没有哪个小朋友是不喜欢小动物的，很多小朋友家里都有动物玩具或动物图片，有的还养了些动物。所以，我觉得这个课题比较有活力，能够引起学生的兴趣，从而使学生能积极地参与到课堂活动中来。 

　　本课时的两大特点在于：一是注意了小学英语教学中的兴趣、情景、活动这三个重要的因素。二是设计的活动恰当有意义，并且关注了活动的主体——小学三年级学生以及他们的生活常识，使学生把所学的与所知的相联系。总的来说，本课堂的教学思路考虑到了从学生的兴趣、生活经验及认知水平出发，注意培养学生的表达能力及动手能力，在新知识的教授过程中，也进行了恰当的操练和巩固。 

　　在整个课堂教学过程中，我较好地贯彻了新课程的教学理念，考虑到了小学生的心理特点，将有意注意与无意注意交叉进行。无论是教具准备，还是活动设计，都促使课堂教学形式更加多样化，更加有效。另外注重培养小学生的动手能力，让他们在活动中边玩边学。然而，由于我过分拘泥于教案，不足之处却也在教学过程的第一环节就显现出来了，五、六种小动物的同时引出，显然让三年级的小朋友感觉“任务”过重，给学生在接下来的几个环节中埋下了隐患。而且环节的设置上过于紧张，给学生带来了压力。但由于我的课堂经验不足，不懂得灵活变通，使得这个错误没有得到及时补救。 

　　总的来说，我觉得自己这堂课还算成功。众所周知，再好的歌曲也要靠歌唱家的重新演绎。老师也和歌唱家一样，再好的教案，也要靠老师在课堂教学中重新演绎，使那些写出在纸上，没有生命的，不变的文字，通过教师的语言、行为、表情，变成看得见，摸得着的、鲜活的、丰富多彩的东西。要做到这样，我以为，信心、应变和激情是教师之必备。