让每个学生都能抬头走路

　  当前，“以人为本”已经成为现代教育最基本、最响亮、最深入人心的理念。“为了一切学生的健康、快乐和发展”就是要面向全体学生，不分高低贵贱，不论学习优差，让每个学生都能抬头走路。

　　现实生活中，总有一部分学生常常被一些老师冷落、抛弃。做学生时我曾感受过,做老师时我也曾实践过。但有一次，我下课站在教学楼上，看着操场上来来往往的学生，他们或交谈、或争论、或运动——那青春的活力，弥漫在整个校园。我突发奇想：如果我们不考虑成绩，他们每个人都是多么可爱啊！这个文文静静，那个风风火火，这个美丽大方，那个潇洒帅气——我们之所以给部分学生冠以这样或那样的名称，是因为我们太看重成绩，太看重自己教师的身份，太看重某些清规戒律。如果我们用发展的眼光全面地看待每个学生；如果我们对待某些学生语气再柔和些，心态再平和些，工作再细致些；如果我们把他们当作自己的孩子，我们的弟妹；如果我们不是太看重工作效率、高考(高考新闻,高考说吧)成绩、荣誉奖状，而是给他们以必要的尊重，给他们以必须的自信，那一切会怎样呢？

学生陈慧，家境贫寒，与父亲相依为命，自小没有母亲的她就犹如风雨中一棵娇小的苦竹，憔悴羸弱，敏感卑怯。在关注她学习成绩的同时，我更是充当了一个母亲的角色：病了，给她买药煮粥；哭了，给她劝慰开导；累了，陪她健身娱乐。近一年的努力，阳光般灿烂的笑容终于挂在她的脸上。学生乔国建成绩一直很差，性格叛逆，他的母亲经常哭红眼来找我，我观察发现他的反常行为原来是坚硬的甲胄里掩饰着一颗卑怯而好强的心。我拍着他的肩膀，用期待的眼神对他说：“你当劳动委员吧，我相信你，你不是孬种”，他的工作细致入微，使我都震惊。每晚他总是最后关灯锁门回家，从不间断。我在全班表扬他时说：“我相信他将来一定获得五一劳动奖章”，同学们给予了热烈的掌声。高中毕业后他去了省三建公司，成了一名建筑工人。每年元旦他总给我寄来一张贺年卡：老师，我不是您最得意的学生，但我是一名合格的工人，是一个社会上的好人。读到这里，我的眼眶湿润了，教育工作者的崇高使命还有什么比让一名问题学生成为“好人”更神圣的呢？一名合格的建筑工人难道不是人才吗？我要说，孩子，你才是老师最得意的学生啊！

这些年来，我为学生的年少不懂事苦恼过，为自己没能及时与学生沟通误会了他们自责过，为他们在我咳嗽时递上的喉片感动过，为倾尽全力却始终挡不住学生走向网吧的脚步哭泣过，更为他们取得的点滴进步而欢呼过：就这样，我和我的学生如此清晰而真实的走过每一个日子。已上重点大学的陈慧前几天给我写了一封长信，在信中她说：我是在您的臂弯里长大的孩子，您的爱支撑着我人生的整个世界！这个假期您陪陪您的孩子吧，她太小了……

近几年来，我最感到高兴、自豪的不是我出色的高考成绩，也不是一张张鲜红的奖状，而是在我的殿堂里，我的学生全都能自由、健康、快乐的成长，他们学会了平等待人，学会了同情弱者，学会了关心，学会了生活，笑容荡漾在他们脸上，自信镌刻在他们心底，一句话，他们始终抬着头在走路。绚丽的礼花，在于它展示了不同的色彩与线条；成功的教育，在于她展示了不同的个性与多彩的人生。和谐的教育才是世界上最美丽最纯粹的教育，让我们共同努力：让每个孩子都能抬头走路！