第二课时

教学目标： 正确、流利地朗读课文。理解雨点与植物生长有密切的关系。会写“巴”

教学过程：

一、复习导入

出示生字词语卡片，开火车读，评议、正音。

二、学习课文 2—4自然段。

1 、提出读书要求：边读边想，你从他俩的对话中读懂了什么？还有什么不懂的？

2 、学生自由读

3 、检查识字情况： 逐个出示“空、问、答、地、方”，分别指名读字音，并说说自己是怎么记住这个字的。

4、 指导读问句。

A 、谁能把大雨点儿问小雨点儿的话读一下？

 指名读，生评议（他读得像在问人家吗？）；再指名读，学生再评议，；教师范读，；全班朗读此问句。

B、 小雨点儿是怎么问大雨点儿的？

指名读。（注意问的语调）你听明白小雨点儿到底想问什么了吗？

5、 指导朗读。

A 、借助书中插图体会大雨点儿和小雨点儿的心情。

B 、学生看书，听老师范读。（让学生比较哪句是高兴时说的话）

C 、学生练读小雨点儿的话。

D 、学生自己试读大雨点儿的话。指名读，学生评议。

E 、齐读2、3、4自然段，体会大雨点儿和小雨点儿的感情。

F 、小组合作，分角色朗读。

G、 （出示课件）以小组为单位给动画中的大雨点儿和小雨点儿配音。

6 、质疑：听完他们的对话，你有什么不明白的要问他俩吗？

7 、课间操：《小雨沙沙》。（配种子发芽的动画）

三、学习课文第5自然段

1 、提出学习要求

A、 自己边读边想：你能想出哪个问题的答案？你又有什么不明白的地方？

B 、读完后跟学习小组的同学交流你是怎么想的。

2 、学生自由朗读第5自然段。

3 、小组合作学习，交流，讨论。

4 、全班交流，解答疑问，并提出新的问题。（教师相机出示课件，帮助学生理解，并板书）

5 、指导朗读。出示课件（课文插图2），让学生看图感受雨后田野的美景，以及雨点儿给植物带来的变化。

四、扩展练习

1 、出示例句：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，指名读。

结合动画情景，展开想象，模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。

小草从（  泥土里钻出来   ）。小花从（                    ）。

   （    ）从（                     ）。

2、 练习说话。

小雨点儿给大家带来了欢乐，我们该对小雨点儿说些什么呢？

五、写字指导

1、 观察两个字“半、巴”在田字格中的位置，注意竖、竖弯钩的位置及写法。

2 、学生自己看书，认识生字的笔顺。

3 、指名书空。（课件演示笔画笔顺）。

4 、教师范写。（注意将“半”与“羊”对比）

5 、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。

6 、反馈书写情况，学生再次练写。

板书：

    没有花没有草        大雨点（图）      红的花

                                             绿的草

    有花有草            小雨点（图）      花更红

                                          草更绿