一、教学目标

1、学习11个生字，学写4个字。认识一个偏旁“彳”。

2、正确、流利的朗读课文。

3、了解课文内容，懂得从小关心他人。

二、教学重点难点：后鼻音：平的发音，以及“啊、呢”应读轻声。“业”的书写笔顺，“书”中横折钩的书写位置。

三、教学准备：课前调查同学中或亲戚朋友中关心他人的好例子。积木、多媒体课件、生字卡片

四、教学时间：2课时

第 一课时

教学目标：学习11个生字，学写4个字。认识一个偏旁“彳”。通读课文，了解课文大意。能正确朗读课文。

教学过程：

一．激情引趣，揭题导入

1．激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么?)

过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!

2．揭题。（出示课题:平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？(课题中有两个生字，要求学生读准确)

二．初读课文，整体感知

1．  借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。

2．  再读课文，要求把课文读通读顺。

3． 三读课文，边读边想:平平搭了几间房子？都给谁住？

三．读准字音，再读句段

1． 读准字音

a.读准前后鼻音的生字:间、很、平。

学生自由拼读，对比分析字音；

学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”

b.读准轻声音节:呢、啊，

指名读。

学生读诗句:“平平，平平，还有一间呢?”“还有一间啊，给没有房子的人住。”

说一说:你要提醒大家注意什么?

c.小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

d.游戏:猜字。背着一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？”直到猜对为止。

2． 精读句段

过渡:小朋友真棒!--下子就记往了这些字宝宝的名字。如果老师把他们放到句子中，你还叫得出它们的名字吗？咱们来试一试。

a.平平，平平，这些房子给谁住？

指名读，其他小朋友边听边想:这话是谁对谁说的？

指导看图:看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎么样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？

自由朗读

指名朗读

b.平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

指名读，想一想，这两句话是谁说的？

教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）

学生选择评议。

男女生分角色朗读。

c.平平还要搭很多很多的房子，给大家往。

选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。比赛后评议，全班练读。

3． 朗读全文 。（达到正确、流利的要求）

四．自主识字

1．  组合作学习。小组长字卡组织讨论：每个生字有什么办法识记？

2．  全班交流

五．写字指导

1．  让学生先观察两个字“业、平”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。

2．  教师范写。（引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意“本”字的撇捺张开的角度要大，以保持字体的平稳）

3．  学生书空，描红、练习。