一、教学目标：

1．认识12个生字。会写“回、片、皮”3个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

二、教学重点难点：要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。

三、教学准备：生字卡片，歌曲磁带，课文录音，课件

四、教学安排：2课时

第一课时

教学目标：认识12个生字。会写“回、片、皮”3个字。 能正确地朗读课文。

教学过程：

一．导入新课，整体感知

1．动画激趣

大屏幕放映《秋天的菜园》(配上乐曲《小燕子》)

2．谈话激趣

看了这组连环画，你想说什么?

3．揭示课题，感知全文。

导入：是啊，秋天的菜园多美呀!菜园的外边有一座房子，可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。

演示利用课文插图制作的动画片，教师范读课文，学生边听边欣赏动画。

交流：听了这个故事，你知道了什么？

过渡：这个有趣的故事名叫《一次比一次有进步》。(出示课题)

读课题，学习生字“次”，指名读，齐读。

二．尝试学习，识字读文

1．自由读课文，标一标，课文有几个自然段？

2．小组合作学习。(各组选一段尝试自学)

学习任务：

a.用喜欢的符号标出生字、读准字音。

b.用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友（组词）。

c.先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。

d.合作方式：

组长组织大家围绕上述任务学习、交流。

明确分工各负其职，人人做好当小老师的准备。

如:可以一人负责教生字的读音，一人负责介绍识记生字的方法并组词，一人负责领读带有生字的句子，一人负责指导朗读整段话。

e.教师巡视，了解学情。

三．学生汇报交流，教师点拨指导。

1．各组轮流上台，人当小老师，指导其他小朋友学习课文的其中一段。

a.在汇报交流过程中，各组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以互相补充。

b.教师点拨：

引导学生读准生字字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翘舌音、前鼻音，“样、兴”"是后鼻音，“么、得”读轻声。

鼓励学生用自己喜欢的、有效的方法识记生字，并认识“王字旁”。

帮助学生把每一段课文都读得正确、流利。

指导学生学会评价。

2．小组合作学习本组选择的段落之外的三个自然段，教师巡视指导。

四．朗读全文，巩固生字。

1．同桌练读；各组练读。以小组为单位比赛，比比哪一组读得最正确、流利。

2．巩闹生字。

出示生字，学生开火车读。

创设菜园情境，做“摘柿子”游戏。（方法同"摘果子"游戏，复习生字和词语）

五．指导书写“回、皮”

1．学生观察范字，然后分别描红，再试写一个。

2．对照范字评一评。选择出现问题较具普遍性的作业，引导学生对照范字评议。

3．教师范写，提示要点：“回”字要先写里面的小口，后关门，整个字形的特点是形态稍扁、上宽下窄；“片”字的第一笔“竖撇”要先竖后撇，由重到轻。

4．学生练习。

六．布置作业

1．跟好朋友一起，分角色朗读课文。

2．想一想:燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？

4．收集蔬菜、水果的图片。