第二课时

教学目标：能流利地朗读课文。理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

教学过程：

一．复习导入

1、做“走迷宫”游戏，复习本课生字词。

2．导入：小明友们识记生字真是一次比一次有进步!那么，燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢？

二．指导朗读，理解感悟

1．小组合作，读读议议。

一起把课文读一至二遍。

讨论：小燕子去菜园看了几次：每次看到什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？

2．全班交流，学会读书。

组织交流，指导学生学会用“读一读、标一标、圈一圈、画一画”等方法来读书。例如:

小燕子去菜园看了几次——用序号把三次分别标出来。

每次看到了什么——用喜欢的线条把写小燕子三次不同发现的句子画出来，再当当小燕子，把句子读一读。(引导学生通过朗读体会小燕子有所发现后的快乐心情)

除了小燕子的三个发现，小朋友再读读课文，看看茄子和冬瓜还有什么不同?(躺、挂)

你是从课文的哪一自然段知道的？

燕子妈妈为什么夸小燕子——用喜欢的符号圈出妈妈每一次夸小燕子的话，再当当燕子妈妈，也来夸夸观察认真仔细的小燕子。

出示课件(课文插图二的动态效果图)引导学生跟小燕子一起仔细观察茄子与冬瓜的不同。

3．分角色朗读课文。同桌读，指名读。

三．表演课本剧

1．各组排练。

2．以小组为单位进行课本剧表演比赛，评选明星小组。

3．全班有感情地齐读全文，边读边配上动作。

四．巩固练习

1．做“钓鱼”游戏。练习用“一次比一次有进步”、“仔细”、“什么”分别说句子。

2．完成课后的“读读说说”。

五．指导书写“皮”

1．认识新笔画“横钩”。

教师介绍笔画并范写。(写时左低右高，钩短小有力)学生书空。

识字积累，进一步认识新笔画，在你认识的字中，哪些字中有“横钩”这个笔画？

2．书写“皮”。教师范写，学生描一个、写一个，师生评议，学生练写。

六．扩展活动

学生交流课前收集的图片，自选两种蔬菜或水果，仔细观察后说说它们有哪些地方不一样。

板书设计：

              第一次   第二次     第三次        第四次

冬瓜图：大         绿       细毛

茄子图：小         紫       小刺