一、教学目标：解“吗、呢、吧”的用法，练习用他们说疑问句，发展语言。正确、流利、有感情的朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。

二、教学过程

（一）复习导入

上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把这些字朋友、词朋友记得更牢了。来，跟它们再打打招呼。（变序抽取“我会认”、“我会读”、“比比写写”的字卡、词语卡，学生开火车读）

这节课，我们再一起到语文园地参加两项比赛。

（二）读句说句比赛(读读说说)

1.指导读句子。

出示三句话，教师范读。

指名读。

2.找找这三句话的共同点。

读了这三句话，你发现了什么？同桌讨论，全班交流。

同桌互相读读、问问。

3.说句子比赛。

小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句子。

以小组为单位进行比赛。比赛方法：各组选择三个句子参赛，每个组员都要有说的机会，由小组长自主安排，可以一人说一句，也可以两人一起说一句。

评议，选出本项比赛的冠军小组。（用得准确，说出问句的语气）

说得不理想的学生再试一次。

（三）朗读比赛（我会读）

1.教师范读《天上的小白羊》，学生闭上眼睛，边听边想象。

2.交流感受：听着老师朗读，你好像看见了什么？

3.学生自由朗读。要求借助拼音读准字音，圈出不会读、读不好的字相和没学过的字。

4.小组合作学习，交流各自遇到的困难，互帮互学。

5.指导朗读。

各组提出自己小组还没有解决的困难，请老师和其他组的同学帮忙。

教师指导朗读。重点指导学生读准“站、躺、凉、肥、才”五个字及多音字“着”，引导学生边读边想象，读出与白云交谈的语气。

6.朗读比赛。

小组合作练习朗读。

第一轮比赛：各组派一名代表参加。

第二轮比赛：小组集体参加。

评选朗读比赛的个人冠军和小组冠军。

7.扩展训练。

(1)讨论：天上的白云有时像成群的小白羊，有时又像什么呢？

学生根据自己的想象和平时的观察，试着改编这首儿歌，如：《天上的小白兔》、《天上的大白鹅》……

(2)全班交流。