教学目标：

1．初读课文，读准“脊梁”“姹紫嫣红”。

2．读通课文，能够结合具体的语言环境理解“姹紫嫣红、花团锦簇”等词语意思。

3．感受德国奇丽的景色以及奇特的民族风情。

教学思路：

一、引入课文

1.今天我们要学的是一片和花有关的文章。

2.读题

二、初读课文，感受花之奇丽

1.请大家自由朗读课文，一边读一边体会，文章的作者季羡林先生，他看到的花是怎样的？

2.学生交流，教师引导：你从课文哪些地方体会到的？

重点指导读好句子：

●“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”

指导读准“花团锦簇”“姹紫嫣红”；

会读是远远不够的，得会写。你觉得这三个生字最难写的是哪个字？跟老师书空。

现在让老师来读这个句子，你们闭上眼睛想象，待会儿告诉我们，你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么？学生交流时教师着重引导学生理解“花团锦簇（都有些什么颜色呀？领会花团锦簇是指五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象）”“姹紫嫣红（你看到了什么颜色的什么花儿？领会姹紫嫣红是指花的品种繁多,五颜六色,景色艳美）

句子比较：

过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、万紫千红.

换了好吗？为什么？

你再读读这个句子，这里的美丽“奇”在哪里？（任何一条街、家家户户、都）怎样朗读才能体现这种奇丽呢？谁来试试？（板书：奇丽）

●“许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”

这个句子要怎样读才能读出花的“奇丽”呢？

指导读好“山阴道上，应接不暇”，一般连在一起使用，形容景物美而多，令人目不暇接，所以朗读的时候也不能读破。再读——（读出“奇”的味道来。）

指导理解“山阴道上”

●每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。

3.配乐欣赏

三、完成作业

    填空练习。