《自己的花是让别人看的》这篇课文为我们叙述了季羡林先生在德国留学时的所见所闻，文字简练优美。通过描写德国人种花的与众不同，突出他们每个人都有“人人为我，我为人人”的精神，也因为如此，他们才会将自己的花种在临街的窗户外面让别人看。全文充满了作者的真情实感。

研读了几遍课文后，我把这节课的教学目标定为： 1、能够结合具体的语言环境理解“姹紫嫣红、花团锦簇、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、能有感情地朗读课文，了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情；能结合上下文和生活实际来理解含义深刻的句子。3、在学习的过程中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。

一、闪光之处。

（一）配乐朗读激发学生朗读激情。

朗读教学的指导一直是我教学的弱项。在本节课的教学中我做了尝试，也给了自己信心。

课堂实录：

默读课文，体悟风情，找出感受奇丽的景色的句子。

随着学生的交流，投影出示：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”“许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”

1.引导学生想象“花团锦簇、姹紫嫣红”的情景。（“花团锦簇、姹紫嫣红”表现“丽”）

2.指导朗读。

理解“花的海洋、应接不暇、如入山阴道上”，随机指导朗读。

3.配乐朗读.

反思：“以读为本”是阅读教学的基本特征,片段中我围绕中心问题反复研读课文,将重点段句的朗读与悟情有机的融为一体,努力遵循在理解的基础上读，在品位的基础上读，在读中进行想象，力图使学生融入作者的情感，把学生领进浓浓的诗意境界,言为心声，学生把心境和感受读出来了，入情入境，有滋有味。

（二）秉持语文本色，进行词语比较和拓展练习，解决教学难点。

这篇课文的难点是理解文中蕴含的“人人为我，我为人人”的精神，如何于无痕处解决这一难题，是我课堂中力求突破的。

教学实录：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

（1）还有哪些也是用来形容花的?

(2)换词比较：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、万紫千红.

姹:美女.姹、嫣：美好娇艳。

（3）指导朗读

感受：

老师的高度决定了课堂的深度、广度。如何提高自己的教学水平，我想起了苏霍姆林斯基的话：“优秀教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒的读书，不断地补充他们的知识的大海。”