《长城》教案

塔山中心小学 吴云香

一、       引入课题

同学们，谁来猜一下我们今天要上哪一篇课文？（长城）

教师板书：长城

谁告诉你们的？请同学们打开课文看一下，这篇课文在哪个单元？我们来自由地读一读单元导读，好吗？

同学们，从单元导读中，你读懂了什么？ （“世界遗产”）

你知道哪些自然和文化景观是“世界遗产”？（你们真是见多识广，你们真是学习的有心人）

这单元导读中，你还读懂了什么？（学习这组课文的方法；真聪明！）

（指着板书说）同学们，就像刚才一位同学说的，长城也是世界遗产之一。你们见过长城吗？（见过，没见过）

没见过也没关系，让我们随着课文一起去观察长城，了解长城！

二、初读课文，感知奇迹

1、请同学们自由地读一读课文，要求：

（1）读准字音，读通课文。碰到难读的字多读几遍；

（2）看看课文插图，你能用课文中哪个词或语句形容一下长城？

板书：——的长城（生说师贴，随机理解词语）

（3）让我们一起来读一读，我们眼中的长城。同学们真能干，这些词语中有好多是生字，你们读得字正腔圆，很了不起。

（4）谁更有本领，能把这么长的一篇课文，这么大的一幅插图，读成一个词语？你觉得长城是什么？（奇迹）

（5）请同学们划出带这个词语的句子。谁来读一读？（你能读出奇迹吗？让我们一起气魄雄伟地来读一读这个句子，好吗？齐读

三、研读课文

1、这样气魄雄伟的长城，在世界历史上真是一个伟大的奇迹！

（一）远景：

师：我们先从远处看长城，同学们看远望长城图，长城哪些地方让我们感到长城是一个“奇迹”呢？对照远望长城图，自读课文第一自然段，画出有关句子或词语，并在旁边批出你的发现或你的体会。

品析句子1：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

生1：我从“远看长城，它像一条长龙”体会到长城很长，龙本身就特别大，长龙就更长了，我从这里感受到长城是个奇迹。

师评价：你能从文中这个形象的比喻句中感受到了长城的长，是个奇迹，好！。

预设2：我从“崇山峻岭”这个词语中体会到了建造长城是个奇迹，因为这么长的长城居然是建在崇山峻岭上的。

你能从“崇山峻岭”这个词语中入手，感受到长城的建造是个奇迹，你真会读书！

预设3：我从“一万三千多里”这个数字中，感受到长城的长，是个奇迹。

你能抓住句子中的这一数字中来形象感受长城的长，你读书真仔细，作者就是通过列数字这一方法将长城的长由抽象难以想象表现形象具体。“一万三千多里”相当于我们 200米的操场3万多圈。

我看到同学们为长城这一世界历史奇迹而惊叹的表情，

让我们读出长城的长，长城的奇迹吧！

同学们有感情地朗读，又一次让我感受到如此万里之长的长城真的是个奇迹！

（二）、此时此刻，我们站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，来看长城，它的哪些地方又让你感到长城是一个“奇迹”？

自读课文第二自然段，画出有关句子或词语，并在旁边批出你的发现或你的体会。

预设1：我从“这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。”这个句子体会到长城坚固，是个奇迹。（如果学生找不到词语的话，进而引导）

特别是哪个词语最能让你体会到长城的坚固，是个奇迹？

预设2“巨大的条石”

是巨大的条石铸造了坚固的长城这一世界的历史的建筑奇迹，让它在历经二千多年的风风雨雨之后，仍然像一条长龙一样屹立在世界东方！

预设2：我从“长城顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。”这个句子体会到长城顶很宽，是个奇迹。

五六匹马可以并行，一匹马大概有多宽？

预设3：一匹马大概有一米宽。

一匹马大概有一米宽，五六匹的宽度相当于两辆汽车并排。

如此宽的长城修筑在崇山峻岭间，这真是一个奇迹！

预设1：能在崇山峻岭中修这么宽的长城，真不容易！

真不容易，真是个奇迹！奇迹只是表现在在崇山峻岭中修建了如此宽的长城吗？同学们结合当时人们的劳动工具，再来读读这句话，谈谈你的体会。

预设1：古代劳动人民完全靠是用自己的肩膀、双手，在崇山峻岭中修建了如此宽的长城，太不可思议了，这真是个奇迹。

是啊，没有火车、汽车，没有起重机这些先进的劳动工具，古代劳动人民居然在崇山峻岭间，用自己的血汗建造了如此宽的长城，这真是个伟大的奇迹！

预设4：

我从“城墙外有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以相互呼应。”这个句子中体会到长城设计好，是个奇迹！

长城的每一处设计都有它的用途，同学们能借助图画找一找垛子、瞭望口、射口、以及城台吗？（指名学生上台贴瞭望口，垛口）

师：如此险峻的山势进行如此巧妙的设计，长城变的易守难攻，这在军事上是一个伟大的奇迹！

四、总结

让我们一起再来读读课文最后一节：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条砖，你想来一句话来夸一夸长城吗？

同学们，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条砖，作者也像你们一样浮想联翩，他想到了什么呢？这个内容我们下节课再来学习。

五、作业

下面请同学们打开作业本，完成作业本1、2、4题。