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——传统文化在快阁苑小学的发扬与创新
□绍兴市快阁苑小学 俞学志
学校的办学特色，是学校文化的重要组成部分和发展原点。创办于2000年的快阁苑小学，地处绍兴城郊结合部，没有地理位置的优势，没有深厚的积淀，更没有优质的生源，却在短短几年间，在众多学校中脱颖而出，成为家长口中的优质学校。
一、另辟蹊径，在重围中突破
经过几年的尝试，我们确定了动静结合的模式——让学生脑力劳动和体力劳动相结合。
1.静——乡土诗文悦读
建校之初，教师们自己编写了《经典古诗文阅读》校本教材。在此过程中，教师们的文化底蕴厚实了，学生们通过诵读，语文基础扎实了。
我们发现，很多经典的诗文均取材于绍兴或作者是绍兴人，如“山阴道上行，如在画中游”、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，描绘的就是学校所在地附近的景色。学生学习这些文章更有兴趣，也更能很好地理解和掌握。于是，我们发动学生寻找家乡名人所写的诗词，寻找诗文中的有关绍兴的描写。生活化的教学，陶冶了学生的情操。
2.动——空竹健身运动
2006年秋天，经过多方论证，我们让传统游戏进校园，选择了在南方比较少见的空竹运动。抖空竹集娱乐性、健身性、技巧性、灵活性、表演性于一体，在我国有着一千多年的历史，是国务院公布的首批非物质文化遗产之一。当学生了解到抖空竹在国粹中的精品地位，并且将出现在北京奥运会上时，手中的空竹舞得更热闹了。
二、动静结合，在继承中发扬
学习诗文，让学生在音韵和词句中提高审美能力。空竹和杆子小巧便于携带，所需活动空间很小，学生随时进行活动。乡土诗文和抖空竹，两者均不受时间地点限制。
1.本土诗文提素养
我们在走廊上、教室里、窗户上、宣传框里，处处张挂名言佳句，并开展丰富多彩的诗文诵读系列活动，营造浓厚的校园文化氛围。作为学校工作的一项重要任务，持之以恒，长抓不懈。我们举行教师古诗文解读竞赛 、古诗文教学研讨会、不定期地出版与经典同行的《快阁教苑》，让教师培养自身的“书生”气质，进一步提高综合素质和业务水平，做不断创新的学习型、研究型、反思型、智慧型、发展型教师。另外我们还开展推荐好书、阅读经典、营建书香家庭等活动，丰富了学生学习生活的色彩。
2.空竹运动健体魄
让学生玩，很简单，所有的教师都会。但是，让学生玩好，可并不容易，我们不但让学生在校内玩得快乐，更重要的是通过玩空竹，让学生从学科教学中解放出来，让他们学好学精一种体育锻炼的技能，让学生掌握一种随时随地可以展示的艺术特长，从而让学生终身受益。
我们聘请了绍兴市空竹协会会长王伯钧、秘书长何彪每周定期来我校传授空竹的技艺，并邀请他们为学校的空竹课题做指导。笔者作为市空竹协会副会长，亲自负责课题的实施，平时带头带班抖空竹，指导空竹队的活动。
素质教育最基本的要求是面向全体学生，提高学生的全面素质。空竹文化也是面向全体学生的，是让全体师生都参与的，使全体师生都能从中受益，提高全体师生的素养。
在教师的培养上，多次在校内进行培训，并走出去，到慈溪、金华等地参观和交流，以提高技能。
在学生的普及上，我们采用的是每学期一次的班级集体抖空竹比赛，方法是每个年段规定两个动作，要求动作整齐，错误率少。这样到六年级的，每位学生都学会了抖空竹的基本二十四式，把苦学化为乐学。在全员普及的基础上，鼓励一些学生脱颖而出。选择一些有天赋的学生，通过影像资料以学习花样技巧为主，建立了快小空竹表演队，使之成为快小的骄傲！
我们将前几年的晨检纪录和2007年的纪录进行了比较，发现有一个变化，学生的体质有了明显的提高，咳嗽感冒的人次减少50%以上，特别是流行性疾病感染人次降低了80%。
身体素质的提高，反过来促进了学生良好学习习惯养成和学习成绩的提高。
3.有序开展，课内外连接
左右绕线、左右望月、左右外抛、天平一杆秤……我们把空竹引进体育课，教会学生如何“驯服”空竹。2007年4月，绍兴市越城区的体育教师来我校观摩“空竹进课堂”活动，很多教师纷纷进入场地，与学生一起抖空竹。每天1小时的阳光体育活动，加上回家半小时的锻炼，抖空竹已经融入到师生们的生活中。
4.区域连动，推动全民健身
学生的家人也纷纷加入此行列，学生成了父母和亲戚的老师。“空竹文化”以空竹为载体，以未成年人为纽带，产生了联动效应，空竹飘入每个家庭，增强了家庭凝聚力。有不少学生反映，父母现在很少搓麻将、打牌。抖空竹抖走了肩周炎、颈椎病，找回了健康，振奋了精神，拥抱了快乐，提升了现代家庭的生活质量。周边小区和幼儿园也发生了兴趣，学校晚间免费开放，教大家一起来学，还专门派教师上幼儿园进行辅导，有力地推动了全民健身运动。
三、传统文化，在反思中升华
2008年3月，省体育局领导考察了我校的空竹文化建设，并将在4月正式授牌，使我校成为省内唯一的“浙江省空竹运动培训基地”。学校教师将自己编写空竹培训教程，使之成为正式的空竹教科书。
我们把具有绍兴地方特色的音乐、舞蹈和抖空竹相互融合，创编了新的空竹舞；还对花样跳绳进行了创新，将抖空竹与之结合在一起，中央电视台对此进行了报道。乡土诗文阅读与抖空竹的有机结合，使学校尝到了甜头：学生体质增强了，文化内涵丰富了，就近入学的生源增多了。学生最终成为了学习的主人，促进了各方面的协调发展。
本文发表于《教育信息报》
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