今天中午自修课，刚踏进教室纪律委员就向我报告：“老师，陈把口水吐在张的桌子上，叫他擦掉他不肯，张都坐到后面去了。”又是陈，提到他我就气不打一处来。上课不听，作业不做，家长不管，把学校当成了托儿所了，三番两次的违反纪律，扰乱课堂秩序。还经常做出一些让人很气吐血的事情。更可恨的是每次犯了错误在老师面前是一副死猪不怕开水烫的德行——你老师敢拿我怎么着？快一年了，我发现自己的苦口婆心在他的身上丝毫没有起作用。没有想到今天居然又会做出这样令人作呕的事情，真是成事不足，败事有余。不管怎样总要了解情况再说，于是，我强压住内心的愤怒询问事实的真相，没有想到在众多同学的证明下他却极力地否认自己的行为，还摆出了一副我就不承认，你想怎么样的态度。我的火气再也压不住了，一个孩子，哪怕学习成绩不好，哪怕经常犯错，我都能够容忍，有耐心去和他讲道理，但是碰上这样犯了错又不愿意承认的学生，我所有的耐性荡然无存。因此，我什么都不想说了，让他站在了教室门口好好反省。

其实，我知道让他站在门口根本起不了任何作用，只是自己一时气的不想看见他。快一年了，我不知道自己该如何去帮助他，没有家长的配合，让我觉得好难好难。爷爷奶奶对他已经没有放弃教育了，上回听说在家里不知道因为什么事情，奶奶不依他，他就把小便拉在了床上，甚至拿了一把剪刀去捅奶奶的肚子。他其实是个很聪明的孩子，因为父母离异，缺乏管教，才堕落成今天这副样子。作为老师的我真的不愿意看见他这么一步步的陷下去，希望他的爸爸能和我携起手来教育他，可是到现在为止，家长没有露一次面，打电话过去连家里的门牌号都不愿意说……我是越想越气,这样的学生我怎么教啊。

我想给他爷爷奶奶打电话，让他们到学校里来一趟，可让他们来有什么用呢？为了孙子的事情他们来学校已经无数次了，他们来了也只会说我们真的没有办法啊，要麻烦你老师了。

我想还是打个电话给他爸爸吧，电话联系了好几次，今天应该叫他到学校来一趟，看看他儿子干的好事，然后顺便也批评批评这位不负责任的家长：你也太不称职了，生下孩子送到学校就不管了，再这样下去孩子可要毁了。可对他爸爸说这些有什么用呢？该说的早就说了，每天的家校联系本从来不检查，写去的话都是石沉大海，事实摆明他已经无能为力了。把孩子送到学校，就是指望学校能够给好好教育，如果家长能教育好，还要送到学校干什么呢？更何况这本身就是一个很有抵触心理的孩子，通过叫家长来解决，事情反而会更糟糕。

面对这样一个特殊的学生，我除了接受，耐心的教育，还能有什么选择呢？因为我是老师啊！想到这里，我渐渐地冷静了下来，刚才我也有很多地方不对。我不应该带着火药味的语气和他说话，也难怪他会摆一副无所谓的态度。我不应该听到他否认事情真相就马上爆发火气，更不应该在没有继续耐心的听他的解释就让他站到门口去反省。其实，相处了快一年时间，我很了解他的性格，每次犯了错如果很严厉的批评他，他马上就和你急，相反的如果和他好好地说，他会表现的很谦虚，虽然有可能五分钟又忘记了。人非圣贤，孰能无过，更何况是这样的问题学生，他在生活中最需要的应该是关爱，是鼓励，而现在能拉他一把的，或许只有我了，如果连我这个老师都对他失去了信心，那只能是又一次无情的把他往外推。平时上课，我总鼓励学生举手发言，告诉他们在课堂上即时答错了也没有关系，不会丢脸的，我也不会因为答错了而批评他们，因为到学校是来学知识的，是带着许多问题来的，如果你什么都懂了，都会了，那就没有必要到学校学习了。学知识是在一次次的问题中进行，那学做人难道不是同样的道理吗？如果学生什么问题解决了，还需要我们老师干什么呢？在课堂上我都能那么耐心的替学生讲解不懂的问题，允许他们一次次地出错，在思想教育中我更应该用平和的心态去对待学生所制造的一个个问题啊！

想到这里，我让陈进了教室。这时候的我心已经完全平静了，一切如我所料，他很虚心的接受了批评，也愿意说话了。我知道这不是让他站了一会儿起的效果，而是他感觉到了我的真诚。今天的一番话，也许他明天就忘记了，后天可能又会给我制造一个想不到的麻烦，但是不管怎么样，通过今天的事情，让我明白了许多：作为一名教育工作者，不能意气用事，无论碰到什么问题，都必须坦然耐心地面对。教育孩子的语言，要像杜甫笔下的春雨那样；“随风潜入夜，润物细无声。对孩子要“情如春水，理如清溪。"做到批评中存鼓励，严厉中存柔和。平等相待，互相共勉。使孩子拥有美好的心灵，高尚的品格，健康的体魄，成为德智体全面发展的好学生。