在知道一分钟的重要性后，可设计以下环节，让学生体验和感受1秒、60秒、1分钟等于60秒。

猜想：秒针走一圈，会“嘀嗒、嘀嗒”多少下？

活动：请大家跟着秒针数一数，看看是不是60下。

（可用课件展示秒针走动一圈，并设置发出“嘀嗒、嘀嗒”声，全班轻声一起数1、2、3、4、5……57、58、59、60，验证自己的猜想。）

结论：60下就是60秒，1分钟就是60秒。

通过这个数秒针跳动次数的活动，可将抽象的问题具体化，过程简单易操作，确能使学生的耳、眼、口、脑、心都用到，1分钟与60秒将清晰地印在脑海中。这样，由根据生活经验的猜想到实际观察操作验证，在学生体验到成功的同时，也体验了1秒、60秒和1分钟，并能自然得出分与秒的关系。