【背景】

现代生活离不开汽车。汽车的发明和发展是一个漫长的过程，它的每个进步都是人类努力的结果。特别是在科技高度发展的今天，随着人们生活水平的不断提高，汽车与我们之间的距离缩短了，越来越多的家庭拥有了自己的汽车。但是，我们应该意识到，汽车在给生活带来便利的同时也产生了不少弊端。本次活动主题研究初步确定四个大方面的主题研究：1、汽车的种类；2、汽车的功能；3、汽车与环保；4、未来的汽车。培养学生观察生活、勇于探究的能力和积极参与实践活动的态度。为学生从多方面去认知和了解我们的生活提供了一个契机。

【活动设计】

 一、活动过程

1、通过谈话导入，激发学生探究问题的兴趣。

2、学生提出探究任务，组成学习小组。

3、小组成员分工协作，制定活动方案，并为自己聘请指导教师。

4、展开活动，随着探究的深入，由学生适度调整自己的方案，较好地完成任务。

二、活动内容

围绕自己小组最感兴趣的问题进行探究，由学生根据自身兴趣提出活动任务。分工明确，人人参与

三、活动场所

学校、图书馆、家庭等能寻找到汽车资料的场所。

四、活动方式

实地考察，查阅资料、采访等。

五、组织形式

以小组为单位进行实践活动，全班进行总结交流。

【教学反思】

1、体验生活中设计需求的存在，培养学生的设计改进意识。

设计意识是指能用积极、科学的态度以及已有知识经验和获得知识的方法去观察、研究，从而对事物作出改进。通过本次活动，力求改变以往的设计性学习课题过大、与生活脱节的现状，让学生积极地从具体生活中发现问题，研究问题的原因，反复实践改进，直到解决问题。在这过程中，着重培养的是学生发现问题的态度和能力，使学生在生活中能到处看到设计的需求。由于这个研究课题比较接近学生的生活，学生的研究也就有了兴趣，研究的开展也就顺利的多了。

2、实现因材施教，培养思维能力、应用知识能力和合作意识。

如果学习是封闭、枯燥的书本知识积累过程的话，又怎能激发学生获取知识的热情。作为教师，必须转变教学的方式，通过设计有梯度的活动目标，放手让学生自己发现问题、解决问题，提供充分的锻炼机会。综合实践课程中的设计活动是依赖于集体合作的力量的，从身边的实际问题出发，运用集体的智慧进行设计、改进和解决，培养合作意识，让各个智力水平的学生都有发展的空间。

我在活动的设计中，尽量减少讲述，给学生自由发挥的空间，让他们自我推销，互相评价，推动学生思维和能力的发展。

3、注重课后延伸，升华学生情感

    活动如何延续是摆在我们面前的难题。在活动的最后设计环节要尽量引导学生进行更深层次的研究设计，注重研究性设计活动的延续性。同时激发学生的爱国情感，立志为中国汽车工业的兴起而努力学习，把思想教育落到实处。