特殊的“100”分[2008-5-15 22:00:00 | By: 华华]

特殊的“100”分

         北海小学  金颖华

    低年级教学的重点便是识字，而识记生字也成了许多孩子的“老大难”。特别对于初学者，确实需要回家多读多记，反复巩固。

    我们班的敏敏注音比较薄弱，每次测试总会因为错了很多个，怕伤其自尊，我都不忍打下分数。根据我们班的实际情况，我们的注音测试都是每个字2分，采用每错一个扣2分的形式，但往往我们的测试卷中含盖的生字多余50个。对于敏敏，我实行的是加分制，即每对一个字加2分，可是即便如此敏敏也常常徘徊在80分边缘。

    终于有一次，敏敏刚好对了50个字，可卷面上的红圈却也实有10余个。我忧郁再三，还是郑重地打下了“100”分。试卷发下去后，小朋友们可不服气了，为什么他明明错了那么多，还有“100”分。（因为我们约定凡考试得满分的都能在竞赛栏中贴小红花。）敏敏也纳闷了，对于小朋友们的评论有些心虚。于是，我耐心地对小朋友们说：“你们不知道呀，敏敏今天进步很大，老师特别要表扬他，所以奖励他一朵小红花，也给他打了100分。”这下小朋友们都明白了，敏敏也开心了，回家急着告诉爸爸妈妈这个好消息。他的家教老师听了这个消息，都不敢相信自己的耳朵，开心地跑来问我是不是真的。

    虽然那只是个特殊的“100”分，可是对于一个很少能够得到“100”分，或者说从来没有得到过“100”分的孩子，却是多大的鼓励呀。

    奇怪的是，敏敏下一次的注音考试又进步了，错误也越来越少，而我也依旧给他打了“100”并附上一个会心的微笑。

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