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| 三,教学案例的一般要素 |
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[ 2008-5-14 20:08:00 | By: ypsqh ] |
教学案例的一般要素
1,背景
所谓背景,即是向读者交待清楚:"故事"发生的时间,地点,人物,事情的起因等.如介绍一堂课,就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的,是一所实验小学还是普通学校,是有经验的优秀教师还是年青的新教师,是经过准备的"公开课"还是平时的"家常课",等等.背景介绍也不必面面俱到,重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件.
2,主题
每篇案例要有一个鲜明的主题,写案例前首先要考虑我这个案例想反映什么问题,是反映对某个新理念的认识,理解和实践,还是说明教师角色如何转变,教的方式,学的方式怎样变化,是介绍对新教材重点,难点的把握和处理,还是强调怎样启发学生,或是介绍如何组织小组讨论等等.动笔前都要有一个比较明确的想法.
3,细节
有了主题,就要对原始材料进行筛选,有针对性地选择最能反映主题的特定的内容,把关键性的细节写清楚.要特别注意提示人物的心理.因为人物的行为是故事的表面现象,人物的心理则是故事发展的内在依据.面对同一个情景,不同的教师可能有不同的处理方式.为什么会有各种不同的做法 这些教学行为的内在逻辑是什么 执教者是怎么想的 揭示这些,能让读者既知其然又知其所以然.比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法,就要把学生从"不会"到"会学"的转折过程,特别是关键性的细节写清楚,不能把"方法"介绍了一番,说到"掌握"就一笔带过了.
4,结果
一般来说,教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果,教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果;而案例不仅要说明教学的思路,描述教学的过程,还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果,包括学生的反应和教师的感受等.读者知道了结果,将有助于加深对整个过程的内涵的了解.
5,评析
评析是在记叙基础上的议论,表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析,以进一步揭示事件的意义和价值.评析可以是自评,就事论事,有感而发,引起人的共鸣,给人以启发,也可请专家点评,深化.
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