|
个人简介
阮海洋，男，1980年参加工作， 大学中文本科毕业，浙江师范大学“教育经济与管理方向”研究生课程班结业 ，中学语文高级教师，中共党员。县级“学科带头人”，2004年被授予越城区第一批“专业技术拔尖人才、学术技术带头人”，越城区“名师培养对象”，2004年被授予“绍兴市师德优秀教师”称号。近年来在《教学与管理》、《语文教学与研究》、《中小学管理》、《中国教育报》、中央教科所、全国语文教学研究会等省、国家主要刊物（单位）公开发表（获奖）论文25 篇，其中核心期刊6篇。设计立项并组织省、市、区课题5项，获奖2项。现任皋埠镇中学校长办公室主任、学校心理健康教育辅导站站长。致力于初中语文学科教学与心理健康教育的实践和研究。
名师风采
语文阅读教学和心理教育，既各成体系又密切关联。在这方面，阮海洋老师进行了长期的探索实践，形成了鲜明的阅读教学特色。
在关注学生的阅读结果的同时，阮海洋老师更多地关注学生在学习过程中是否主动参与、是否有浓厚的兴趣、是否去主动探究。在实践中，他主动吸纳了心理健康教育的相关内容和辅导技术，如突出健全人格的培养，积极采取倾听技术同理性思维，注重学生的心理体验，这些都丰富和拓展了阅读教学的内容体系和教学方法，提高了阅读教学的质量。 同时，阮海洋老师始终把自己视为与学生一起学习交流的朋友，鼓励学生表达自己真实的感受和疑问。同时指导学生在交流中学会倾听，从而达到情感上的交融和愉悦。“理解实际上把作品的生活内容带进了理解者的个人精神世界和生活中。由此作用着个人对自身和人生的理解。”这是他对阅读教学的心理解读。
阮海洋老师认为，阅读教学要提倡尊重学生的心灵舒展和精神个性，让阅读成为学生兴趣的阅读、思想的阅读、生命的阅读，但由于学生的“期待视野”与作者的创作动机、作品的意蕴以及作品的艺术价值之间构成的“对话”关系是复杂的，因此，他在培养学生独创意识，倡导个性化阅读的同时，辅导学生养成积极悦纳不同思想观点的阅读态度、对话交流态度，引导学生矫正自己的思想认识以及心理偏差。
阮海洋老师还把心理发展作为阅读水平的重要发展指标，使阅读教学回归人本的需要。在实践中，他能充分发现学生心理发展的“亮点”，淡化社会比较，大胆构建“绿色课堂”，“人”“文”结合，达到“心”“智”和谐。准确把握学生的心理差异，帮助、启发、引导学生正确、实事求是地评价自己、自我澄清、悦纳自己。指导学生进行阅读反思、失败情境的合理归因，未来发展的选择和在目前情况下如何实施、调整或重新建构阅读知识技能、阅读心理的决策。他在把学生的阅读欣赏引向作品深处的同时，也引向学生心灵的深处，使阅读技能和心理得到同步发展。
阅读教学和心理辅导不仅仅需要技术，更需要艺术。阮海洋老师在行动中实践着自己的阅读教学思想和心理健康教育理念。听他的课，你会体会到朴实中充满着激情、阅读中充满着关爱。
工作之余，孜孜好学，他已获得首批《心理健康教育资格证书》《心理健康教育专业证书》，《谈谈阅读教学与心理教育的整合》、《与学生一同成长》、《语文教学如何开展心理咨询辅导》等教科研成果陆续公开发表或获奖。
他是行者，是一个行走于语文阅读教学与心理健康教育之间的坚定实践者。
从教箴言
教育是一种倾听。应把学生当作一个鲜活的生命来接纳，将一个生命的所有能量聚焦在另一个生命上，并且坚持不懈地进入学生心灵深处去倾听他们的呼喊和需求，谛听生命的律动。这是一种学习态度，更是一种教学态度。我将继续实践之。
|
