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个人简介
陈兴祥，男，1965年9月出生。毕业于嵊州师范，本科学历。1983年8月参加工作，1988年8月进入北海小学工作，1993年调入少儿艺校，1999年8月通过公开招考，进绍兴市教研室工作。2000年越城区恢复文教局后，进越城区教研室工作。现为绍兴市专业技术拔尖人才候选人，绍兴市小学语文教学研究会副会长，绍兴市教坛新秀，绍兴市教育学会常务理事，浙江省书法教育学会理事，绍兴市书法家协会会员。
名师风采
1990年，正是春寒料峭之时，已有五年小学语文教龄的他，幸运地被当时的越城区文教局推荐去杭州参加浙江省小学语文骨干教师研究班脱产进修半年。从此，他与小学语文教学真正结下了不解之缘，他认定，此生此情，注定要与小学语文教学相伴相生。
在这半年时间里，他认真完成了规定的进修内容后，没有将空余的时间浪费在西湖的湖光山色中，而是有计划地阅读了许多语文教学方面的著作，同时还苦练语文教学的基本功。他认为，要使自己成为一名出色的语文教师，首先得有扎实过硬的语文教学基本功。于是，他常常利用平时的空余时间苦练“三笔字”，直到现在，他对毛笔字的练习还从未中断过。为了能使普通话过关，在这半年时间里，他反复朗读了1至6年级的语文教材和一些名家名篇，力求提高自己的朗读水平和文学修养。
辛勤的耕耘，得到了应有的回报。进修结束后，回到北海小学，同行们对他的语文教学素养都刮目相看，一些老教师说他真是脱胎换骨了。然而，他没有陶醉在一片赞扬声中，他清醒地认识到，要真正成为一名语文教学的名师，还必须积极开展教学研究，自觉地投入到教学改革之中。
为此，1990年下半年，在当时已是省电化教育先进学校的北海小学，他率先开展了《运用电教手段 优化课堂教学》的课题实验，此实验课题被立为省研究课题。1991年，他所撰写的《运用电教手段 进行阅读教学》一文发表在当时的《浙江教育》杂志上，在校内引起了轰动（因为当时要在杂志上发表论文没有现在这样容易），此文还在当年的浙江省小学语文教学年会上进行了交流。
1993年，他调入少儿艺校后，结合学校特色，开展了新的教改实验：《语文教学中渗透艺术教育 全面提高学生素质》。经过三年的实验，也结出了丰硕的成果。其撰写的论文《写画结合 事半功倍》发表在《小学语文教学》杂志上，课题成果还获绍兴市课题成果评比一等奖。由于该课题成果显著，市教科所专门在少儿艺校举行了市属学校课题管理现场会，对他的课题研究经验进行介绍。
1999年进入教研室工作后，在做好教学业务指导的同时，更注重教科研的研究，先后开展了《小学生自主学习语文方略研究》、《小学生课外自主阅读研究》、《小学语文开展合作学习研究》、《小学语文学生主体参与课堂教学模式研究》的课题实验。其中，所撰写的论文《体现主体意识 培养创新精神》获省小学语文论文评比二等奖，三项课题成果分获绍兴市一、二、三等奖。在开展实验的同时，还培养了一大批的青年语文教师，先后有两届小语研修班的学员参与了该课题的研究，而他则常常利用休息时间，帮助青年教师解决在课题研究中所遇到的困难，指导他们开展课题研究。
“为伊消得人憔悴，衣带渐宽总不悔”。他对语文教学的执着，换来了语文教学对他的厚爱。他所撰写的论文有11篇在省级以上的刊物发表，5篇论文分获全国一、二、三等奖，12篇论文分获省、市、区一、二、三等奖，主编10余册语文读本，2001年被评为全国小学语文教育先进工作者。
从教箴言
“扎实、朴实、真实”是语文教学的基石；“活力、魅力、艺力”是语文教学的创新。
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