越城区“先写后教”初中微格作文教学实践与探索

经验交流活动在皋埠镇中学举行

12月21日，越城区“先写后教”初中微格作文教学实践与探索经验交流活动在皋埠镇中学举行。这是针对此前“先写后教”初中微格作文教学活动在“思维训练”、“层级探索”、“多维评改”三个层面的教学实践后的经验交流活动。此次教研活动由教研员刘春文老师组织并主持，全区初中语文教师参加了此次活动。

袍江中学的邓经才老师以“立足写作，让思维训练回归本真”为题，讲述了“思维训练”的策略；来自东湖镇中杨远林老师对初“层级探索”进行总结，认为要从学生分层，目标分层，任务分层，批改分层，评价分层来进行“先写后教”初中微格作文教学；鉴湖镇中的周虹老师谈了如何从训练入手，改变教师与学的观念，引导学生精雕细琢，进行“多维评改”。 

教研员刘春文老师作了《“先写后教”初中微格作文训练的尝试》的报告，针对作文教学的困惑进行原因分析；立足教学实践，探寻作文教学的有效途径：1.“先写后教”——凸显作文主体。倡导让写作回归本源。2.“微格作文”——思维训练走向“全向度”。确立适宜命题，唤醒主体思维，明确“写什么”；调用多种能力，促进思维加工，懂得“如何写”。3.层级探索——探寻作文训练序列。4.多维评改——消除作文失语现象.推行“三维训练”思路，构建“三级”评改序列。刘春文老师强调先写后教，要不拘形式；微格作文，落点要小。并进一步提出了下学期努力的方向。

此次经验交流活动中，在阶段性的回顾与经验交流后，让各位语文老师获益良多。更明晰了研讨的方向，为进一步推进“先写后教”初中微格作文教学实践与探索起到推波助澜的作用。（皋埠镇中学）