科技是第一生产力。在21世纪的今天，科学技术在我们的生活中所占的地位是越来越重要了。而在青少年中更广泛、更扎实地开展科技教育，已经成为当前十分重要而且十分迫切的工作。
学校是青少年科技教育的主阵地。只有在学校的教育中方方面面渗透科技教育，才是青少年学习科技的主要途径。
一、在学科教学中渗透科技教育。
学校是科技教育的主阵地，而课堂是主阵地中的主阵地。中小学科技教育的开展，要求我们的学科教育必须作出相应的变革，适应素质教育。为此，我们要创设开放式的课堂氛围，让学生在课堂中敢说、感想、敢于质疑问难，敢于积极主动地表达自己。而师生之间的关系也发生了转变。此时的老师成为了学生学习的伙伴，是学生学习探索过程中的点拨者和指导者。由过去的以教师为中心转为以学生为中心。在学习的过程中，需要老师、学生共同积极地参与，教师主要是示范表演，学生是操作与模仿，通过种种练习，掌握知识并灵活运用。还可以让学生通过各种渠道查找资料，进一步了解课本知识，引导学生通过课外读物去了解比课本知识更多的东西。
同时在学科教学的过程中，适当补充当今最新的科技成果，科技知识，激发学生学习的兴趣，让学生体会到知识的价值是非常强大的。
二、创设科技教育的良好氛围。
环境的力量是无穷的。因此，让校园的环境对学生产生良好的影响，这是最方便、也是最显著的科技教育手段。
学校可以在走廊上、教室墙壁上粘贴中外著名科学家的画像以及他们的贡献。利用宣传窗和黑板报，定期刊登一些科学家的感人故事和科技发展的最新消息。可以利用校内的花坛、教室的角落开辟生物角，让学生学习培育植物，观察植物的生长过程。发挥学校电视台的作用，每周抽一、两天时间在午间播放一些科教片，让学生更直观地接触科技，了解科技。教室的图书架上，可以摆放一些科普读物，为学生了解科学信息提供方便……让学生在校园中处处能感受到科学的气息，在耳濡目染中受到良好的科学熏陶。
三、开展多种形式的科技活动。
学校还可以设立科技兴趣小组。每周抽1-2节课，全校学生分小组进行兴趣活动。而小组的科目可以是小科技、小制作、自然、气象、种植、饲养……通过学生的自主活动，培养学生的科学观念、科学态度、科学精神，给学生一些他们能接受的科学知识和信息，培养他们的科学实践能力。
还可以开展一些科技综合主题活动。如，每年设立科技节，提供给学生参加科技活动的机会，展示学生的一些科技成果，每个科技节可设立一个主题，如“电脑”、“风筝”、“小发明”。 使学生的创造力、想像力，动手动脑能力在实践中得到锻炼，为培养高素质人才打下基础。
四、依靠社会的力量，学校社会结合，积极推进科技教育。
科技教育覆盖面大，对硬件设施和师资队伍都有较高要求，硬件不够，师资不足往往成为阻碍科技教育的主要困难。发掘社会资源，充分利用社会科技力量，可以在一定程度上解决学校的困难，弥补学校教育的不足。
如可以与气象站联系，在学校中设立小小气象站，并访问一些气象工作者，了解预测气象的方法，也了解一些简单的气象知识；可以与环保局联系，让他们派人来进行讲座，让同学们了解一些环保知识，明白在生活中那些行为是不环保的行为；和科技馆加强联系，多参观一些科技的展出，动手参与科技馆的科技制作，达到动手动脑的目的；组织学生开展一些社区活动，在植树周开展植树活动，在爱鸟周进行爱鸟活动……
五、提高家长的科技教育意识，形成家校合力。
利用家长学校，开展有关科技教育的宣传活动，让家长了解对孩子进行科技教育的必要性和重要性，知道一些科技教育的基本知识和方法。如怎样为孩子营造一个良好的科技教育氛围，给孩子一些力所能及的必要指导和及时的鼓励，提供适合孩子阅读的有益读物等。
科技教育以发展学生创造力，动手动脑能力，培养能适应现代高科技社会需要的人才为目的。它给我们学校教育提出了新的更高的要求。作为新时代的老师，应该让学校的教育插上科技的翅膀，越飞越高！
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